Suchergebnisse

the paradigm of water management in our country has been undergoing profound changes through the transformation of various structural aspects of water policy. Changes such as those in the lines of government, significant changes in the regulation of this policy in the Statutes of Autonomy. The commitment to new technologies (desalination plants and reuse of used water), the general public's sensitivity to water quality and quantity problems and the remanagement of groundwater internally. However, one of the most important elements of such a change of model is that recorded in the articulation of participation. The experience of the Underwater Working Group in organising a participatory process for the reform of the revised Water Act is a significant example of such a change. Evidence that social participation is an indispensable tool for stable groundwater management in Spain. This participatory process has been enriched by a different way of building knowledge than usual, an interdisciplinary and transdisciplinary construction method that has made knowledge transfer and practical usefulness robust. This work has been organised by the Working Group on Under-Mediterranean Waters. ; El paradigma de la gestión del agua en nuestro país, viene siendo objeto de profundos cambios mediante la transformación de diversos aspectos estructurales de la política del agua. Cambios como los habidos en las líneas de gobierno, cambios significativos en la regulación de esta política en los Estatutos de Autonomía. La apuesta por nuevas tecnologías (desaladoras y reutilización de aguas usadas), la sensibilidad del público en general ante los problemas de calidad y cantidad del agua, así como la reordenación de las aguas subterráneas, en el plano interno. Sin embargo, uno de los más importantes exponentes de dicho cambio de modelo es el registrado en la articulación de la participación. La experiencia del Grupo de Trabajo del Agua Subterránea en la organización de un proceso participativo para la reforma del texto refundido de la ...

Investigación que presenta una reflexión sobre los principales elementos teóricos filosóficos relacionados con las diferentes estructuras del sistema educativo español tomando como referencia el concepto de capacidad. Se trata, por tanto, de un estudio analítico, comparativo y crítico, de las principales corrientes filosóficas (Idealismo, Realismo, Naturalismo, Materialismo, Pragmatismo) promulgadas por sus principales defensores (Platón, Aristóteles, Russeau, Marx, Dewey) en el contexto teórico del concepto de capacidad, entre otros conceptos relacionados con el mismo. Para ello, se han revisado y analizado detalladamente las distintas reformas legislativas del sistema educativo español teniendo en cuenta los distintos contextos histórico-políticos y sociales en el que se desarrollan y dichas corrientes filosóficas. Es un trabajo enmarcado en una investigación que los autores están llevando a cabo desde el Grupo de Investigación CIBERIMAGINARIO-UCLM y el Servicio de Capacitación CECAP, y que tiene como principal objeto de estudio la educación del alumnado con necesidades educativas especiales intelectuales, tomando a la sociedad como principal referente en la capacitación y facilitadora de la normalización de las personas con discapacidad. Se introduce como elemento clave el concepto de especificidad, entendiendo que, todas las personas, independientemente de la tenencia o no de discapacidad, poseen características específicas que deben ser consideradas desde la igualdad y contempladas, así, en las distintas políticas educativas emergentes.